为孩子选择硬件设施好的幼儿园,关键看什么? 

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发布:2021-11-06 02:38

在孩子入园前,近9成家长对幼儿园的环境有较高要求,倾向于选择安全、卫生、实用,也就是设施设备要好的幼儿园。那么,“幼儿园设施要好”具体内容与内涵到底是指什么?相信很多人的概念是模糊的。今天,小编为大家分享华东师范大学教育学部学前教育系周兢教授对于这个话题的观点,相信各位家长学习后,对于考察幼儿园的硬件环境,会多一个参考的角度。

周兢教授认为,学前教育物质环境质量,不仅被家长所关注和重视,同时也已经被公认为任何一个国家发展学前教育事业首先需要面对的问题。高质量的幼儿园教育物质环境评价,重点关注和考察三个方面的问题:伴随着家长对早期儿童发展和教育的日益重视,特别是0至3岁儿童愈来愈多地进入学前教育机构接受早期教育,很多国家和地区在幼儿教育质量标准中,着重纳入了保护儿童健康与安全的标准条款,并在学前教育质量评价过程中予以重点考核评量。

观察国际范围有关幼儿园的物质环境质量建设,加强对保护儿童健康和安全的关注和评价,的确引发了各国幼儿园采纳各种措施,也更好地建立起了为孩子及家长服务的观念。

第一,增加门禁安全监测系统。从家长送幼儿入园开始,便将幼儿纳入监测范畴。例如,美国的达拉斯“儿童啊儿童”幼儿园,采用高科技的数字化监测系统,儿童入园时家长刷卡并将儿童在园信息纳入管理范畴;挪威的郊区幼儿园,每一位教师离校时必须签署姓名、时间,提醒每一位教职人员确保对园内情况的把握。

第二,重视幼儿在园午睡和餐饮环节。从服务于职业家长出发,欧美国家幼儿园纷纷延长幼儿在园时间,有的幼儿园甚至出现早7点到晚7点的值班制度。与此同时,幼儿园打破传统作息时间表,增加幼儿午睡的软垫设施,提供幼儿两餐两点,确保幼儿健康发展。

第三,添置预防传染病的设备。为有效预防红眼病和手足口病等流行性疾病,许多幼儿园不再采用中央空调,转而取向采用独体单列的空调;同时,添置可供全园消毒各种用品的消毒设备。每天孩子离园后,各个班级用品可以轮流进行消毒。

第四,购买符合标准具备安全参数的玩教具。在国际学前教育发展的大局上,各个国家都在提高玩教具生产、采购和使用的标准,彻底杜绝一切可能危害儿童健康安全的教学游戏材料。注重促进儿童学习与发展的物质材料质量,是另外一个有关幼儿园物质环境质量提升的发展取向。近两年,在中国学前教育大发展的形势下,幼儿园建设成为热点话题,出现“超大”“超级”“超标准”的攀比走势。而国际学前教育的研究告诉我们,一个学前教育机构的物质环境质量,核心是关乎儿童的学习与发展。幼儿园的物质环境质量提升,可能需要考虑足够的空间,但最终无关于园舍占地面积多大、楼层多高或园舍的豪华程度如何。

从这样的观点出发,什么样的物质环境因素最应受到幼儿园教育工作者和家长的重视呢?

第一,充足的区域空间和游戏玩具、材料。这意味着活动室里至少有五个特定的区角,有足够的玩具、材料,真正实现在游戏中学习和发展的目的。

第三,活动室配备充足适宜的图画书资源。既要选择适合儿童语言、认知和社会性发展水平的图画书给幼儿阅读,又要考虑当前课程主题内容和儿童阅读兴趣等。有条件的幼儿园,往往由图书馆资料室进行全园图画书资源的管理和调配,并帮助幼儿建立经常借阅图画书的行为习惯。高质量幼儿园物质环境评价的取向,还需要关注营造积极人际交往关系的质量要求。幼儿园物质环境的质量构建,与积极人际交往关系存在什么样的关系呢?从人际交往关系的角度分析,每一个幼儿园都存在着至少三种关系:儿童与儿童的关系,儿童与教师的关系,教师与家长的关系。审视我们的幼儿园物质环境,无论是公共场所,还是不同班级的活动室,如何为建立积极的人际关系而营造有利于儿童成长的环境,这是学前教育工作者要必要正视的质量评价元素。

观察国际学前教育,可以看到一些引人注目的变化:

第一,所有的活动区布置整洁合理,方便幼儿拿取东西,培养幼儿的信任感和安全感。

第二,让幼儿带着“家庭”关系来幼儿园。比如,通过在活动室里放置家庭照片等手段,帮助幼儿连接家庭和幼儿园,从而获得温暖安全的感觉。

幼儿园的物质环境建设质量如何,参考的重要标准是否是以儿童发展为中心,从保护儿童健康与安全、促进儿童学习与发展、营造积极人际交往关系三个维度来评价。另外,小编认为,判断一个幼儿园是否适合孩子,还有很多的参考因素,比如,教学理念、师生比、教职工素养、文化环境等等,这些都是非常重要的评价标准。

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